MIND PRO ADVANCED BASIC COURSE

– это продвинутый BASIC COURSE, усложненный глубиной некоторых лекций из MASTER CLASS, состоящий из цикла логически связанных управленческих семинаров и рефлексивных игр

Мы приглашаем для обучения в MIND PRO ADVANCED BASIC COURSE собственников, управляющих своим бизнесом, топ-менеджеров, руководителей ключевых подразделений, среднее звено менеджмента. Уверены, что заявленные темы будут интересны всем, кто занимается управленческой деятельностью, желает развивать свои знания и умения в области управления, стремится к личностному росту и саморазвитию.

Цикл семинаров ADVANCED BASIC COURSE и рефлексивных игр, как целое, образуют связную последовательность. Курс MIND PRO ADVANCED BASIC COURSE состоит из теоретических сессий и игровых сессий в течение года (с сентября по сентябрь следующего года, включительно). 

Ниже приведена тематическая структура курса MIND PRO ADVANCED BASIC COURSE

* Мы оставляем за собой право корректировать расписание и программу курса в соответствии с потребностями учебного процесса.

______________________________________________

обучение методологии управленческой деятельности в цикле логически связанных семинаров

выработка методологии индивидуальных средств управленческой деятельности

сопровождение процесса внедрения полученных навыков в собственную управленческую практику в учебный и постучебный период (по предварительному запросу и договоренности)

ТЕМАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА MIND PRO ADVANCED BASIC COURSE

  • РЕФЛЕКСИВНАЯ ИГРА

    • ОТКРЫТАЯ рефлексивная игра
    • управленческий полигон для всех участников
    • практикум для студентов и выпускников BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE
    • старт обучения для студентов BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE

  • Первая сессия обучения

    • Введение. Структура курса. История становления управления как деятельности и как предмета исследования, и как предмета изучения.
    • Деятельность. Общая схема деятельности. Субъектно населенные объекты. Управленческая деятельность. Предметная и управленческая деятельность. Организация, руководство и управление.
    • Основы системодеятельностной методологии. Система. Подсистемы и надсистемы. Части и целое. Элементы. Взаимодействия, связи и отношения. Элементаризм и холизм. Эмерджентные свойства. Функции, структуры, субстрат. Деятельность как система. Системодеятельностный подход.
    • Режимы существования систем. Функционирование, развитие, саморазвитие – определение и сущность.
    • Режим функционирования. Функциональная формула деятельности. Макрофункции. Функциональное поле системы. Функции и структура. Функции, полномочия и ответственность. Задача баланса. Субординация и координация. Иерархия и архитектура системы. Зоны ответственности и позиционные кланы. Топика системы. Функциональное поле и топика системы. Функционально-позиционный расклад субъектно населенного объекта.
    • Конфликты. Природа конфликтов и их место в системе деятельности.  Коммунальные и позиционные конфликты. Системообразующие конфликты. Архитектура системы управления.
    • Управление позиционным балансом. Позиционный баланс. Задачи и проблемы. Несбалансированный позиционный конфликт как управленческая проблема. Управление позиционным конфликтом. Методология и технология синхронного рефлексивного выхода. Функциональное поле, структура, иерархия и архитектура сложной системы.

  • Вторая сессия обучения

    • Командоформирование. Группа людей и команда. Критериальные признаки команды. Технология командоформирования.
    • Командоформирование и программирование. Системодеятельностное единство командоформирования и программирования как двух аспектов целостного процесса.
    • Режим функционирования и режим развития. Связь этих режимов. Шаг развития. Стратегия и программа развития.
    • Схема шага развития.
    • Системные процессы, обеспечивающие выполнение шага развития.
    • Техника выполнения каждого системного процесса. Линейная упорядоченность и цикличность системных процессов.
    • Процессуальные состояния. Связь системных процессов с процессуальными состояниями.
    • Программы развития. Онтологическая линейка и операционная линейка. Вложенные и наложенные процессуальные состояния. Управление режимом развития. Стохастика. Устойчивость, свобода, сложность, сучайность и определенность ситуации. Сложность в истории жизни системы. Управление в условиях высокой неустойчивости и неопределенности.
    • Принцип оптимума.
    • Подготовка к Игре.

  • РЕФЛЕКСИВНАЯ ИГРА

    • ОТКРЫТАЯ рефлексивная игра
    • управленческий полигон для всех участников
    • практикум для студентов и выпускников BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE

  • Третья сессия обучения

    • Рефлексия Игры.
    • Мотивация. Мотивированность. Стимул и мотив. Единичное управляющее воздействие. Цель, способ и средство воздействия. Техника осуществления «игрового хода». Логика деятельности и логика текста.
    • Самомотивация. Самомотивированность. Стимул и мотив.  Мотивационная иерархия. Аксиологический ландшафт личности. Связь мотивационной иерархии с системными процессами. Личность как субъект системной деятельности.
    • Семиотика управления. Предметная реальность и знакотканная реальность.
    • Прагматика– предметная деятельность, управление, общение, речь, язык, мыслительная деятельность, рефлексия. Дискурс.
    • Семантика– знаки и их уровни. Знак и его значение. Уровни знаков. Текст и его содержание. Референты и референция.
    • Синтактика– текст и его интерпретация.  Текст и дискурс, когерентность дискурса, логика. Логика текста и логика действий. Синтаксический смысл без семантического содержания.
    • Семиотическая сборка: Прагматика игрового хода. Субъект, адресат, дейксис, прагматика и рефлексия. Онтологические и организационно – деятельностных фреймы. Рефлексивное управление.
    • Модели и моделирование.Управленческая сущность деятельности моделирования. Модель – инструмент. Классы моделей. Математическое моделирование, физическое моделирование, имитационное моделирование сложных систем. Уровни моделей. Плацдарм, полигон, макет, планшет, экран.
    • Модельная адекватность. Система и ее модель. Система деятельности как объект моделирования. Критерии модельной адекватности: релевантность, валидность, репрезентативность, референтность и контингентность. Моделирование и управление.

  • Четвертая сессия обучения

    • Режим саморазвития. Уровень чистого управления. Роль и позиция управляющего субъекта. Проблема коммуникативного разрыва на уровне общекорпоративного управления и объективная необходимость второго рефлексивного выхода. Принцип переноса целей на способы и средства. Сотовая ячейка. Техника ее построения. Сотовые сети. Траектория саморазвития системного субъекта управления. Высота траектории саморазвития. Принцип управления режимом саморазвития. Связь режимов – функционирования, развития и саморазвития. Осуществление второго рефлексивного выхода и формирование нового уровня реальности.
    • Динамика процесса. Устойчивость и случайность. Точки бифуркации.
    • Ситуация свободного выбора. Управление свободным выбором.
    • Контекстуально вложенные реальности.
    • Подготовка к Игре.

  • РЕФЛЕКСИВНАЯ ИГРА

    • ОТКРЫТАЯ рефлексивная игра
    • управленческий полигон для всех участников
    • практикум для студентов и выпускников BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE

  • Пятая сессия обучения

    • О природе рефлексии. Рефлексия Игры. Концептуальная сборка. «Восхождение» как целевая онтология и как управляемый процесс. Его нормативность.
    • Самоуправляемые системы. Проблема управления самоуправляемой системой. Процесс – объект и процесс управления процесс-объектом. Управление, самоуправление и мета-управление. Мембрана системы. Ее природа. ИН и АУТ. Источник критериев принятия решений. Мета-управление как управление самоуправляемым процессом. Принцип контекстуальной вложенности. Матрешечные системы.
    • Стратегическое управление. Стратегия, тактика, техника управления.
    • Исследование. Анализ актуального состояния системы. Конъюнктура ситуации. Функционально-позиционно-силовой (ФРН) – планшет.
    • Диагностика. Постановка диагноза – управленческая нозология. Самоопределение – проблема существования мета-субъекта.

  • Шестая сессия обучения

    • Штаб. Штабное командоформирование. Штабная игра. Штабная «Ромашка».
    • Драматургия и демиургия процесса. Принципы драматургии и оргпроектирование. Фабула – конфликтная конъюнктура – интрига – сюжет – сценарий. Действующие лица и исполнители. Режиссура. О прямом и обратном переносе способов и средств из модели в жизнь.
    • Понятие организационного проекта. Оргпроект: ОНТО и ОД – составляющие. Игра как вариант ОД. Природа игры. Процессы – их устойчивость и лабильность. Процессуальные кризисы.
    • Принцип нормативности. Процессуальная сущность управленческой деятельности. Норма. Ее сущность. Классы норм. Нормативный центр. Я – норма.
    • Принцип технологичности. Техника и технология применения норм. Годограф управления. Уровни действия. Связь принципов нормативности и технологичности. 
    • Подготовка к учебной игре. Индивидуальная и групповая подготовка стажеров к Игре.

  • РЕФЛЕКСИВНАЯ ИГРА

    • ОТКРЫТАЯ рефлексивная игра
    • управленческий полигон для всех участников
    • практикум для студентов и выпускников BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE

  • Седьмая сессия обучения

    • Рефлексия Игры.
    • Мышление и сознание.Состояние R2. Различие между состояниями R2 и мета — состоянием. Технологизация. Управленческая сущность мышления. Управление собой как инструментом. Сознание. Мышление и сознание. Ф.Бэкон об идолах сознания. Личность и субъект управления. Проблема формирования управляющего субъекта. Схема чистого мышления как деятельности. Триада процессуальных состояний мыслительной деятельности. Понимание как концептуальное моделирование. Мышление, понимание, знание, сознание. Управление мыслительными процессами. Программирование мыслительной деятельности.

  • Восьмая сессия обучения

    • Рефлексивная майевтика. Управление мыслительными процессами. Проектирование и программирование мыслительной деятельности.
    • Демиургия процессуального управления. Управление свободным выбором. Режиссер. Автор. Демиург. Творчество как системная деятельность. Гомологическая гипотеза. Демиургия.
    • Подготовка к Игровому семинару.

  • Игровая сессия обучения

    • ОТКРЫТАЯ игровая сессия
    • управленческий полигон для всех участников
    • практикум для студентов и выпускников BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE

  • РЕФЛЕКСИВНАЯ ИГРА

    • ОТКРЫТАЯ рефлексивная игра
    • управленческий полигон для всех участников
    • практикум для студентов и выпускников BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE
    • старт обучения для студентов BASIC COURSE, MASTER CLASS, ADVANCED BASIC COURSE

ADVANCED BASIC COURSE

РЕГИСТРАЦИЯ

   РЕФЛЕКСИВНАЯ ИГРА 8-11 СЕНТЯБРЯ

РЕГИСТРАЦИЯ